在一个以知识信息和技术为基础以创新为动力的知识经济时代中,知识经济已经对经济发展方式教育改革走向人才培养的理念与模式人的发展等方面产生了深远的影响.创新创业教育正是在这种背景下应运而生的.
创新创业教育契合时*展潮流,吻合时代主流精神,是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式,是国家发展战略在教育领域中的新确证和新响应.它以如何培养受教育者的创新精神和创业能力为根本目标,是新的教育理念和教育改革的实践,并正在成为高等教育创新的一个亮点.作为一种新兴的教育,创新创业教育目前还处在认识与实践的起步阶段,虽然它得到了体制的反复确认,但还不具备快速发展的内外环境,包括（1）没有引起地方政府社会和高校的足够重视；（2）未与转变经济发展方式的要求充分结合起来；（3）适应于经济发展方式转变要求的理论实训与实践体系还有待研究*和完善成熟.
从上述认识出发,本文研究了转变经济发展方式背景下,创新创业教育的相关理论问题,以吉林省为例,研究了高校创新创业教育的现状存在的问题及其成因；研究了创新创业教育如何借助区域资源优势；研究了适应经济发展方式转变要求的高校创新创业教育的实施对策.包括以下六方面内容
（1）梳理相关文献,介绍本论文选题的研究背景与问题意义,理清研究思路研究内容研究方法和论文的可能创新之处.
（2）高校创新创业教育的相关理论
本文对尚未形成共识的相关概念和理论给出界定和梳理,包括第一,研究了高校创新创业教育与创新驱动的关系.本文将知识型创业作为*将二者密切联系起来,即创新驱动需要知识群体大规模的投身于知识型创业过程中,同时创新创业教育需要以知识型创业为核心来组织和设计教育内容模式与方法,从而呈现出转变经济发展方式背景下的高校创新创业教育的必然要求和重要意义；第二,研究了传统创业教育和创新创业教育的关系,将后者作为一种基础性和通用性才能的公共教育而与专门培养创业者的前者相区分.
（3）吉林省大学生创新创业存在的问题及成因分析
本部分主要采用问卷调查的方法对省内高校进行了调研,了解创新创业教育在区域经济文化条件下的运行状况特征及存在问题,并进行了问题成因分析,以找到影响创新创业教育有效的因素及其根源.
（4）国内外创新创业教育的发展
本部分重点考察能够适应和支撑大学生知识型创业的国内外创新创业教育实践,结合国内外高校创新创业教育的相关政策制度教育模式和实践经验,为我国高校创新创业教育的发展提供借鉴.
（5）吉林省高校创新创业教育的资源优势
在对创新创业教育各项影响因素分析的基础上,结合吉林省大学生在给定社会经济条件下创新创业活动的实际与效果,研究了吉林省支撑创新创业教育发展的产业资源教育资源科技资源等方面的优势,分析了创新创业教育如何与区域资源互动互促.
（6）促进吉林省高校创新创业教育深化发展的策略
立足于吉林省大学生创新创业教育环境和需求实际,探讨了通过贯彻三个统一原则（生存型教育和发展式教育统一；教育广谱化和个性化统一；知识传授与实践体会统一）；提出了创新创业教育内容方法和模式优化创新创业教育的外部环境整合资源鼓励高校向创业型大学转型等促进创新创业教育发展的思路,力争对提高吉林省乃至全国的高校创新创业教育规范化发展,提供有价值的参考和实践支持.
第三篇大学生创新创业论文范文模板研究型大学创新创业教育体系研究
创新创业教育作为我国高等教育近年理论和实践的双热点,源于美国,后遍及许多国家年国际教育会议上将专业教育职业教育和创业教育称为21世纪教育的三张通行证.我国正加大力度发展创新创业教育,以满足建设创新型国家,增强我国竞争力,提高教育教学质量,缓解就业压力等需求.为更好的创新创业教育,2010年4月教育部办公厅科技部办公厅印发高校学生科技创业实习基地认定办法,2010年5月教育部下发关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见,国家对此的高度重视.
论文肯定了创新创业教育对人才培养的重大意义,结合研究型大学的教育实践展开研究,探索创新创业教育的组织模式和运行机制,挖掘创新创业教育基地对内和对外的职能.在此过程中充分调动各方积极性,优化教育资源,以达成提升学生的创新精神创业意识和创业能力的培养目标.最后就如何创新创业教育工作提出了相关意见.本文的研究内容主要包括以下几方面
梳理相关文献,分析我国研究型大学创新创业教育的研究背景目的理论和现实意义,理清研究思路研究方法和创新之处.
系统的阐述研究型大学创新教育创业教育及创新创业教育的概念和理论基础及国内外创新创业教育的演化历程与发展趋势.
对创新教育和创业教育的一致性及差异性展开深入的探讨,并基于二者的辩证统一关系,对二者耦合的内在驱动因子和外在影响因素展开分析,从创新创业教育主体及教育体系各个层面研究了二者耦合的实践路径.
利用利益相关者理论和结构方程模型的方法,基于问卷调查结果来揭示研究型大学创新创业教育体系的关键影响因素.
将创新创业教育的理念和模式嵌入到研究型大学教育体系中,从外部政策和社会舆论环境内部体系模块运行模式运行机制四个维度构建了既符合创新创业人才培养规律,又能融入大学教育体系的研究型大学创新创业教育体系框架模型,并着重对创新创业教育的内部体系模块和三课堂运行模式作了深入探讨.
从教育管理教育服务内部激励及保障体系等方面对我国高校创新创业教育的运行机制提出建议,以推动我国创新创业教育研究与实施的科学化规范化系统化.
对创新创业教育的质量评价体系进行深入研究,对质量评价主体方式指标体系及评价模型与方法展开分析,同时通过对WU大学进行实证分析,验证上述理论结果,并对WU大学的创新创业教育体系提出切实可行的改进建议和方案.
本文的研究为我国创新创业教育理念的推广与实施奠定了理论基础,有关创新创业教育体大学生创新创业论文系构建的相关成果,进行相应的优化和改善,投入实际应用后将有力地提高我国高校的创新创业教育水平.
第四篇大学生创新创业论文范例中国大学生创业融资制度创新研究
三十多年的经济市场化改革,通过将相关资源的产权在不同程度上界定予个人,使中国经济取得了的成就,世界称之为中国奇迹.与此相伴随的是市场规模急剧增长,分工日渐细密化,以人为中心的各类资源的经济价值迅速提升.这极大地激励着不同的个体投身于创业活动,以期利用市场机制实现其人力资源的潜在收益,大学生群体是其中的构成部分.当前,中国经济发展面临着产业结构升级和向创新型国家转型的挑战,大学生群体本身也正遭遇着就业困难的尴尬局面.经济结构的转型就是社会知识创生和应用机制的转型,就是制度的转型.借鉴美国新经济的成功经验,创新一系列相互嵌套和支撑的制度,尤其是有利于人力资本培育拓宽市场参与机会和降低融资交易费用的制度,积极引导大学生创业,以创业促进就业产业结构升级和社会创新能力,或许是有效应对转型挑战的途径之一.
创业是在市场经济条件下利用相关制度环境的支持,创造联结多类资源主体的新契约网结,以激励和约束相关组织不断寻求商业机会,并提供相应产品和服务以实现机会所蕴涵收益的过程.创业是一个开放的系统,一个新创企业获取资源以及在市场上进行竞争都离不开其所处的环境背景.创业环境应该是创业过程中多种因素的组合,这个组合包含五个维度,即政府政策和规程社会经济条件创业和管理技能创业资金支持和创业的非资金支持.
作为一个充满创新精神和具备较高知识水平的群体,大学生是一类重要的创业主体.相关资料显示,2010年的我国应届毕业大学生和往届未就业大学生共计710万人之多,面对这种严峻的就业形势,十七大提出促进以创业带动就业使更多就业者成为创业者的政策方针,积极鼓励并支持大学生创业.然而,由于诸多原因的制约,我国大学生创业的发展并不顺利,其中,表现最为突出的问题之一是大学生创业融资难.我国大学生创业融资难,其原因一方面来自于大学生创业的特征,诸如大学生缺乏必要的社会经验,大学创业教育发展滞后,以及文化的制约等,另一方面,更为重要的是,当前我国金融体系仍然属于政府主导型的金融,存在着一定程度上的金融抑制,使得金融系统中的潜在供给者缺乏必要的激励来对潜在的金融需求作出灵活有效的反应,并进行竞争性的契约与制度创新供给,而潜在的金融需求也因为选择范围受到约束,有效率的行为选择变得不可行,致使金融资源乃至创业活动效率不高.显然,在此基础上研究我国大学生创业融资,有着重要的理论和现实意义.
本文主要运用新制度经济学的相关研究成果,以供求均衡模型为主要分析框架,首先考察我国金融市场的发展现状及其对大学生创业融资活动的制约,以及各类部门基于对环境条件约束的反应所形成的对大学生创业融资的制度供给,其次,考察大学生的融资制度需求,并结合大学生创业的意愿和能力特征行业分布和创业企业周期属性等内容,运用结构方程模型方法来分析和评价大学生创业融资的制度需求,并在借鉴发达国家和地区大学生创业融资经验的基础上,对我国大学生创业融资存在的制度非均衡进行经济学分析,最后,运用制度变迁与创新理论讨论我国大学生创业融资的制度创新的动力方向和途径等内容,为构建和完善我国大学生创业融资的制度支持体系提出符合理论和实践意义的政策建议.以期为促进我国大学生创业,提升对大学生创业融资的理论认识,提供些许新的认知或贡献.
本文以大学生创业融资制度供求为主线,通过借鉴信贷配给理论金融抑制理论金融制度变迁理论交易成本理论与契约经济学等理论,运用理论分析与现状分析相结合比较分析实证分析等研究方法,从融资制度需求的角度分析了大学生个体特征和高等教育管理体制对于创业人力资本的形成有着重要影响,社会收入分配制度和市场参与机会的开放程度决定着大学生的职业选择,而从事创业就是通过契约的协调,与其他资源共同分享创业企业的租值,创业企业发展阶段不同,能够承担的融资交易费用也不同,即需要不同的融资制度与其相协调.从供给的角度分析了金融管制导致我国多层级的金融服务体系尚未得以有效建立健全,银行体系以大型国有商业银行为主体,中小银行等金融机构发育程度较低,股市等直接融资门槛还很高,风险投资等还很弱小,市场化的信用担保和资信评估体系尚不健全等,致使大学生创业融资仍然主要地依赖于信贷融资,而特定的信贷市场结构又使其面临着信贷配置等形式的制约,在很大程度上提升了此类企业的融资交易费用,降低了企业的租值,不利于大学生创业的发展.最后,从制度创新视角构划出解决问题的相关制度安排,旨在从中演绎出解决大学生创业融资困境,进而促进大学生创业的基本对策.
基于相关理论和实证分析,本文认为,大学生创业融资困境首先是因为当前的高等教育管理制度存在一定的局限性,对于创业人力资本培育的推力有待提升,市场机会开放不足和收入分配制度对创业人力资本的激励不足,导致多数大学生创业企业的租值水平不高,其次,大学生创业企业在不同发展阶段需要不同的融资制度与其相配合,以降低分享租值的成本,最后,金融管制使得多样化的金融服务体系尚不健全,导致大学生创业企业要么难于获得融资支持,要么只能以较高的交易费用获得融资.显然,促进大学生创业的健康快速发展是个系统工程,从制度创新入手是从根本上解决问题的办法.
本文以新制度经济学的制度均衡与制度变迁理论为支撑,综合运用多学科理论,通过规范研究与实证研究相结合的方法探求大学生创业融资的制度创新,属于崭新的研究视角.从大学生创新意愿创新能力创新机会资金需求融资环境融资政策金融机构等方面,采用结构方程,构建大学生创业融资需求综合分析评价模型,是本论文的主要创新点,可以为同类问题的研究提供可资借鉴的分析框架.本文立足实地调研,深入分析我国大学生的创业融资需求现状,对于创业实证分析的研究领域是一个很好的补充.本文形成我国大学生创业融资的制度创新动力机制制度创新的方向及其基本途径,为有效提升我国大学生创业融资绩效,进而促进创业效率提供借鉴和新的认知,是本论文的重要创新点之一.
本研究尽管在理论层面和现实层面都有很强的指导意义,但由于个人研究能力和研究条件等方面的限制,以及研究时间的仓促,本文研究面稍窄,研究深度尚不够.对于什么是创业,什么是大学生创业,这一创业活动与其他群体的创业活动有着怎样的本质区别,甚至什么是创业活动与其他经济活动的根本差异,以及为什么要特别强调大学生创业等基本问题,尚未有较为清楚的认识.对影响大学生从事创业活动收益与成本的约束,大学生创业的根本目的或意图等问题有待以后进一步的深入研究.
第五篇大学生创新创业论文范文格式工科高校创新创业教育模式研究
创新创业教育成为近年来我国高等教育人才培养理论研究和实践探索的热点年11月,联合国教科文组织在北京召开了面向21世纪教育国际研讨会,会议认为,创业教育与学术性和职业性教育同等重要的地位,并把创业教育称为第三本教育护照年国家颁布关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,提出高等学校要重视和培养大学生的创新实践能力以及创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质年,教育部下发关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见,将创新教育和创业教育结合,提出创新创业教育的概念,并指出创新创业教育是一种新的教育理念和模式年,教育部颁布了创业基础课程教学大纲,要求各高校要积极创造条件,面向全体学生单独开设创业基础必修课程,实施创新创业教育,促进高校毕业生就业创业.本文基于创新创业教育在高等教育人才培养中的重大意义,肯定了将创新创业教育融入人才培养全过程的科学界定,针对目前我国高校创新创业教育的现状,通过理论分析比较研究与实际调查等方法,结合工科高校的实际,分析创新创业教育的组织模式和运行机制,挖掘创新创业教育的政府高校企业和社会组织在共同促进创新创业教育方面的协同机制,设计高校的创新创业教育内容体系,进一步提出适合工科高校的五位一体的创新创业教育模式.本文的研究内容主要包括以下几方面1.梳理相关文献,分析我国创新创业教育研究的背景和意义研究思路与方法,并对国内外相关文献进行了综述.2.系统阐述工科高校创新创业教育的相关概念和理论基础,对工科高校的特点和人才培养模式进行了分析,对创新创业创新教育创业教育以及创新创业教育等概念进行了研究界定,进一步阐明了创新创业教育与创新型人才培养的内在逻辑.3.深入研究国外创新创业教育的主要经验和启示,总结了我国高校创新创业教育的发展历程和发展现状,系统阐述我国高校创新创业教育的基本经验和主要问题.4.分析国内高校创新创业教育的不同模式,对工科高校创新创业教育的模式进行了比较分析,为高校创新创业教育提供基础和借鉴.5.结合工科高校的特点,在宏观环境微观环境课程设计实践平台师资队伍学生主体等六个方面研究我国工科高校大学生创新创业教育内容体系.6.从政策学校平台资金学生主体五个方面探索工科高校五位一体的创新创业教育体系,并对其运行机制进行了探讨.7.对五位一体的工科高校创新创业教育模式进行评价,建立了评价指标,运用模糊层次分析法建立了评价模型,并结合某工科高校创新创业教育的情况进行了实证分析.
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