幼师不仅专业，而且专业性很强。他们的专业精神体现在更好地促进孩子的发展，不仅是为了孩子现在的发展努力，也是为了孩子未来的发展，为孩子的人生幸福打下基础。就像梁启超老师说的：人生百年，幼儿园就能站住脚。这不是空话。诺贝尔物理学奖得主卡皮查认为，他接受的最好的教育是幼儿园教育，比如把自己一半的东西给朋友；不要拿不是自己的东西；保持事物有序；饭前洗手；午饭后休息一下；为做错的事道歉；答应孩子或其他人做什么；学会多思考，仔细观察自然。可见，幼师的专业性被人们大大低估了。 那么，幼儿园教师的专业性主要体现在哪里呢？
挚爱生命热爱孩子幼儿园教师职前职后培训与其他年级教师相比，以“儿童为本，师德为先”为最基本、最核心的理念。这既是师德教育，也是专业教育的基础和关键，我们称之为“情感智慧”。是一种热爱生活的智慧，是学前教育的底线。幼儿园教师应该珍惜鲜活年轻的生命，通过教育促进他们健康成长。爱是教育的第一要素，爱的能力是教师最重要的素质。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：教育的全部奥秘在于如何爱学生。一位专业的幼师对这一理念深信不疑，将情感置于一切教育技能之上。正是幼儿园老师的这种深深的爱，激发了孩子们向善的天性，减少了孩子们内心的冲突，使他们能够更好地理解和接纳自己，从而获得更好的发展。所以，爱不仅是奉献和付出，是道德和态度，更是教师教育实力和生命力的体现。
为孩子的未来奠基的教育目标是引领教育的指南针和方向盘。幼儿园老师追求的教育目标不是知识和技能，而是孩子的性格、态度、习惯等生活中的基本品质。这些孩子识字能力的获得可能很难评估，也不会立竿见影，但会终身受益。学前教育是关注未来的教育，关系到人口素质。奥地利心理学家弗洛伊德认为，人的精神疾病虽然表现在成年时期，但基本上都是在童年时期播下的种子。为了让幼儿有健康的心理和行为，良好的教育必须从小开始，这比成人出现问题后的教育和干预要好得多。 学前教育致力于基础工程，是防患于未然的事业。幼儿园老师在孩子出现问题之前不会想到干预，而是通过投入积极的情绪和正面的教育来促进孩子的健康发展。当孩子取得进步时，要积极鼓励，具体评价，当孩子出现问题时，要智慧解决，抓住发展的关键，促进孩子全面和谐发展。 rror="javascript:errorimg.call(this);"> |
